ETWINNING EN EL CEPA CIUDAD ALTA

  Creo que sería necesario, en primer lugar, mejorar el aspecto de mi proyecto: Por lo que tendré que practicar con alguna herramienta Tic que me permita bien hacer presentaciones, bien infografías.  Por otro lado hay que mejorar la metodología : - Aclarar  cómo van a hacer esa toma de contacto los estudiantes de los distintos países  - La  a creación de los grupos mixtos con vistas a fomentar el aprendizaje colaborativo. Por último agradecer el tiempo de mis compañeros dedicado a la lectura de mi proyecto y a la evaluación del mismo. Me han dado grandes pistas y, gracias a ellas, estos son los logros: Antes también me tocó evaluar este proyecto y he de decir que ha hecho una gran evolución. El fondo se mantiene pero la forma es mucho más clara, la planificación está mucho más detallada. Se ha realizado una evaluación sujeta a la rúbrica planteada y cómo conclusión se puede decir que el proyecto cumple las expectativas.

  Partiendo de la premisa de que todo es mejorable y apoyándome en el hecho de mi falta de experiencia, podemos inferir que, lo hemos intentado pero se puede hacer mejor. Creo que entre los puntos fuertes está la idea del proyecto, los objetivos, y el trabajo colaborativo. Entre los puntos débiles, la evaluación: hay que trabajar con los socios europeos la manera en la que se vamos a evaluar el trabajo del alumando.

PRODUCTO FINAL TANGIBLE:  Creación de un libro digital en el que la protagonista de nuestra historia tiene un encuentro con un personaje histórico del lugar en el que se hallan nuestros socios, Francia (puede ser Bonaparte u otro más cercano a la región con la que tuviéramos el Proyecto)     LOS  OBJETIVOS CONCRETOS DE NUESTRO PROYECTO:  Reconocer el tema principal de la obra   Identificar la idea principal y las ideas secundarias.   Entender la intención del autor.   Identificar el punto de vista del autor.   Discernir entre datos relevantes e irrelevantes / Realidad y ficción  Expresar con ideas propias el significado de la obra.   Plantearse las preguntas adecuadas para comprenderla     Inferir el contenido no implícito   Interpretar la obra desde distintos puntos de vista en función de cada materia.   Realizar una opinión personal reflexiva y argumentada.   Sintetizar la información.   Usar la imaginación. HERRAMIENTAS TIC A UTILIZAR: 1 -    creación  libros virtuales

  Me gustaría agradecer a aquellos compañeros que han corregido mi boceto su labor, ya que, en numerosos casos, me han aportado sugerencias que no había contemplado. El hecho de haber evaluado a otros compañeros, también ha sido una valiosa actividad ya que he visto que se puede aprender mucho del trabajo de otros. Entre los puntos mejorables, cabría citar:           a. Muy encorsetado: poco margen de maniobra para el alumnado y los socios.           b. Concretar qué han de hacer mis alumnos y la finalidad.           c. Falta concretar el trabajo  colaborativo con otros socios.          d. Muy denso y ambicioso. Repecto a sus puntos fuertes:     - Descripción de actuaciones metodológicas a seguir muy precisas.     - Tema apasionante. Gracias a estas sugerencias podré perfilar el boceto de mi proyecto rehaciendo aquellos aspectos que son, claramente mejorables.

  TÍTULO :                 El tiempo entre lecturas RESUMEN : se trata de hacer que el alumnado coja el hábito de la lectura. Aunque el centro quiere hacer extensible el proyecto a todos los niveles, empezamos con una lectura para el tramo IV que, por el periodo histórico en el que se enmarca coincide con el currículum de esta materia.  La lectura en cuestión es :”El tiempo entre costuras”.   A través de la lectura de este libro, se van trabajando las distintas áreas (Ciencias sociales, inglés, Lengua castellana, matemáticas…) El hilo conductor de estas materias es la historia de la protagonista de la obra.                         OBJETIVOS  Reconocer el tema principal de la obra   Identificar la idea principal y las ideas secundarias.   Entender la intención del autor.   Identificar el punto de vista del autor.   Discernir entre datos relevantes e irrelevantes / Realidad y ficción  Expresar con ideas propias el significado de la obra.   Plantearse las preguntas adecuadas para

¿Qué necesidades o campos de mejora y aprendizaje detecto en mi práctica docente?       Me gustaría incluir más actividades Tic en mi práctica docente ya que, considero que son más motivadoras y hacen que el alunado sea parte activa en su propio aprendizaje.      Por otro lado, me gustaría que todos los docentes de mi centro, o la gran mayoría, trabajásemos por proyectos, es decir, este, sería el eje vertebrador de los contenidos a tratar en clase. ¿Qué proyectos he encontrado que podrían ayudarme?     Creo que para resolver mi primera necesidad, el hacer uso de eTwinning y de las diferentes herramientas ya en sí mismo contribuye a solventar esta necesidad.  De hecho, he descubierto, viendo dos actividades que me han llamado la atención, que hay herramientas que te permiten hacer votaciones online, algo que puede ser muy práctico en nuestro día a día. Respecto a los proyectos que podrían ayudarme a la segunda cuestión, trabajar en proyectos con el máximo número de docentes de mi  centr

¿Qué es eTwinning para mí? Es parte del recorrido antes de llegar al objetivo. Es el lugar donde encontrar amistades, crear pactos, experimentar, colaborar, exponer ideas y opiniones. #etwmooc . — Patricia Martínez Aragon (@Patrici32970785) May 3, 2021

#etwmooc para mí etwinning es un descubrimiento, asociado a un montón de herramientas que desconocía, todo un reto. — evaetwinning2021 (@evaetwinning201) April 27, 2021 #etwmooc eTwinning es trabajo colaborativo y creativo entre docentes y alumnos, haciendo uso de herramientas digitales y en un entorno seguro. — egonza68 (@egonza682) May 2, 2021